Notities gehaald uit het gegeven webinar op 2 december 2025. Bekijk het webinar hier. 

Aanleiding

Interior Design zet kennisclips in als onderdeel van nieuw onderwijs op basis van programmatisch toetsen, met werkcolleges en coachlessen.

• Een deel van de hoorcolleges is omgezet in kennisclips. Hoorcolleges werden als lang en saai ervaren; clips zijn korter en sluiten beter aan bij de belevingswereld van studenten.
• Clips zijn duurzaam inzetbaar, ook over meerdere leerjaren.

Hoe de opleiding media.saxion.nl inzet

De opleiding heeft een eigen pagina op media.saxion.nl, het Interior Knowledge Institute, waarin de clips zijn geordend per leerlijn (5 leerlijnen in totaal). Elke leerlijn heeft een eigen kanaal waarin de ontwerpopdrachten worden aangevlogen.

• Twee routes naar de student:
  • Clips zijn in Brightspace ingesloten als voorbereiding
  • Studenten kunnen zelf zoeken via de eigen pagina op media.saxion.nl.
• Inzet in coachlessen: tijdens coachlessen kan de docent naar een specifieke clip doorverwijzen als de student hier extra uitleg bij nodig heeft, bijvoorbeeld over divergeren en convergeren bij de leerlijn creativity.
• Terugzoeken van kennis: de pagina is toegankelijk voor alle studenten van alle leerjaren. In leerjaar 3 en 4, waar studenten zelfstandiger werken, kan eerder opgedane kennis worden opgefrist.

Verschillende soorten clips

De opleiding kiest bewust voor variatie in het type kennisclips, met een voorkeur voor zelfgemaakte video's. Dit verhoogt de herkenbaarheid en relevantie voor studenten. Verschillende cliptypes bieden tevens flexibiliteit en sluiten aan bij diverse onderwijssituaties. Zelfgemaakte clips worden als het prettigst ervaren door studenten.

• Do-It-Yourself-studio van het Media Expert Center, met een eigen template in de huisstijl van de opleiding. De clip is direct na de opname gemonteerd en klaar.
• Vlogachtige clips, waarbij de docent zelf de montage deed.
• Gescripte video's, gemaakt in een studio samen met het Media Expert Center.
• YouTube-clips, via media.saxion.nl reclamevrij gemaakt. Handig als er nog geen tijd was voor een eigen clip.
• Bestaande interne Saxion-clips en opgenomen gastcolleges als extra inspiratie.
• Engelse ondertiteling is mogelijk voor Engelstalige opleidingen.

Opbrengsten

Het gebruik van kennisclips levert de opleiding en studenten verschillende voordelen op:

• Tijdwinst: circa 10 docenturen per week minder nodig voor hoorcolleges, en een andere verdeling van de uren van docenten.
• Duurzaamheid: clips zijn 1 tot 5 jaar bruikbaar en lesoverstijgend.
• Omvang: inmiddels 200-250 clips, circa 50 per vakgroep.
• Studenten waarderen korte, duidelijke clips (5-10 minuten).
• Zelfgemaakte DIY-studio gescripte clips worden als het prettigst ervaren: duidelijk, goed gestructureerd en makkelijk terug te kijken.
• Docenten ervaren het maken van clips als creatief en leuk, mits er tijd voor is.
• Inzicht in gebruik: via Kaltura is te zien of clips daadwerkelijk bekeken worden.
• Kennisclips besparen tijd en verhogen de efficiëntie.
• Clips bieden studenten flexibiliteit en een centrale plek voor naslag.
• De kwaliteit en structuur van de theorie wordt gestandaardiseerd.

Tips voor adoptie en integratie in de les

Clips landen pas echt als ze zijn ingebed in voorbereiding, bijeenkomst en verwerking.

Voorbereiding

• Maak de relevantie duidelijk: leg per clip uit waarom studenten hem moeten bekijken en wat je er in de les mee gaat doen.
• Geef een duidelijke instructie: beschrijf de voorbereidingstaak helder, zodat studenten precies weten wat ze moeten doen.
• Geef een kijkvraag of kijkopdracht mee: zet die direct bij de clip in Brightspace, bijvoorbeeld een vraag die de student in enkele zinnen beantwoordt of een werkblad. Zo kijkt de student actiever.
• Voeg een quiz toe: in Kaltura kun je op de tijdlijn van de video vragen toevoegen (meerkeuze, waar/niet waar of een reflectiemoment). De docent die de quiz heeft gemaakt ziet de resultaten en de student krijgt aan het einde zijn score.
• Beperk het aantal clips: maximaal drie per les. Vanaf de derde clip haken studenten af.
• Houd clips kort: 7 tot maximaal 10 minuten. 
• Geef kijktips mee: pauzeer, maak aantekeningen, kijk de clip niet in stukjes en spoel terug als je iets niet begrijpt. Dat is vooral voor eerstejaars handig.
• Structureer Brightspace: werk met de kopjes voorbereiding, bijeenkomst en verwerking.
• Embed via Insert Stuff: zo blijft de link goed.

Tijdens de fysieke les

• Check klassikaal of de content is overgekomen: begin met een mini-quiz of vijf vragen over de clips. Je kan erbij aangeven dat het toetsvragen kunnen zijn, zodat studenten opletten en aanwezig zijn.
• Gebruik een opdracht die alleen lukt met de clip: studenten die niet hebben gekeken, merken dat meteen.
• Laat studenten in duo's hun antwoorden vergelijken of geef de beurt via een namenrad.
• Start met een clip als introductie van een activiteit, of laat studenten er individueel naar kijken en daarna direct aan de slag gaan.
• Werk met voorspellen, kijken, checken: laat een stuk van een casus zien, vraag wat studenten verwachten en laat ze dan checken.
• Pauzeer de video en stel een vraag, met meerkeuze of handen omhoog, om te zien wie waar staat.
• Zet interactieve vormen in: H5P (quizzen, flashcards, een digitale escape room) of een branching scenario in Kaltura.
• Pas de kennis meteen toe: laat het werkcollege aansluiten op het thema van de clips.

Na de les

• Gebruik clips als naslag of herhaling, bijvoorbeeld over een procedure, het afstudeerproces of de PDCA-cyclus. Zo hoef je het niet steeds opnieuw uit te leggen.
• Bied verdieping voor studenten die meer willen weten, bijvoorbeeld met YouTube-clips.
• Neem algemene feedback op, zodat veelgemaakte fouten niet klassikaal besproken hoeven te worden.
• Laat studenten zelf een video maken om theorie uit te leggen of te reflecteren. Dat stimuleert ook digitale geletterdheid.

Overall

• Zie clips als aanvulling, niet als vervanging: kijk eerst naar het doel en houd het contact met studenten. Studenten waarderen de flexibiliteit en houden toch behoefte aan contact met de docent. 
• Maak het niet vrijblijvend: anders kijken studenten pas een week voor de toets. Laat studenten er in elke module aan wennen.
• Boei de student: de docent moet het verhaal leuk overbrengen. Online concurreer je met TikTok en andere video's.
• Standaardiseer de theorie: het theoretische kader voor studenten en docenten wordt gelijk, wat ook zicht geeft op de kwaliteit.

Praktische ondersteuning

Het Media Expert Center denkt mee en ondersteunt bij het maken van kennisclips.

• Voor een kennisclip met het Media Expert Center (meedenken over het script, professionele setting) doe je een aanvraag via de Self Service Portal.
• De DIY-studio is te reserveren in Enschede en Deventer, met ondersteuning.
• Laat je een hele groep studenten video's maken? Neem dan eerst contact op met het Media Expert Center, zodat de studio niet overbezet raakt.
• Wil je graag een eigen opleidingspagina op media.saxion.nl? Neem contact op met functioneel beheer. 

Conclusie

Interior Design laat zien dat een eigen pagina met kanalen per leerlijn op media.saxion.nl werkt. Het aanbieden van kennisclips is een investering, maar levert docenten tijdwinst op, geeft studenten een centrale plek om kennis terug te vinden en de opleiding een duurzame collectie clips. Met een duidelijke instructie, een activerende kijkopdracht en een korte check in de les kan je de clips ook echt laten landen.